Daqui a 5 anos karina terá 37 anos usando a letra x, escreva uma equação que permita

Olá! Esta aula de Matemática é destinada a estudantes da 6ª Série da Eaja.

Nesta atividade, você irá resolver problemas que podem ser representados por equações de 1º grau e verificar que a raiz dessas equações podem ser a solução do problema.

Assista à videoaula do professor Hélio sobre essa temática.

Equação (Definição): Toda sentença matemática expressa por uma igualdade, na qual haja um ou mais símbolos que representem números desconhecidos dessa sentença, é denominada equação. Cada símbolo que representa um número desconhecido chama-se incógnita. Resolver uma equação consiste em obter suas raízes ou soluções, ou seja, determinar o número correspondente a cada incógnita que torna a sentença verdadeira.

Exemplo:

A sentença x + y = 10 é uma equação com duas incógnitas representada pelas letras x e y. O lado esquerdo da igualdade é denominado de 1º membro e o lado direito, 2º membro.

Problemas resolvidos

Problemas Propostos

1. Em um terreno retangular, o comprimento tem 10 metros a mais que a largura. Se representarmos pela letra x o número de metros da largura, o comprimento será representado por x + 10. Sabendo que o perímetro desse terreno é 80 metros, escreva uma equação que nos permita calcular o comprimento e a largura do terreno.
2. . Daqui a 5 anos Karina terá 37 anos. Usando a letra x, escreva uma equação que permita calcular a idade que Karina tem hoje

Equação de 1º grau com uma incógnita (Definição): são todas as equações que podem ser escritas na forma ax+b=0, onde a e b são números reais, com a diferente de zero. Observe que a equação tem apenas uma incógnita e com expoente 1.

Exemplo: 

Para realizar uma atividade na aula de Arte, o professor vai distribuir barbantes de um rolo de 100 m entre os grupos de alunos. Desse rolo, ele cortou 8 pedaços idênticos e sobraram 20 m de barbante. Quantos metros tem cada pedaço de barbante cortado?

Representando o comprimento de cada pedaço do barbante por x, podemos escrever a seguinte equação:

SOUZA, Joamir Roberto de: Matemática realidade & tecnologia: 7º ano, p.149.

Resolução de uma Equação de 1º grau

Problemas Resolvidos

Como resolver uma do 1º grau, canal do prof. Hélio Link: https://youtu.be/eCNyCk73CR4 | Link: https://youtu.be/krL7PPMz3Ns 

Problemas Propostos

1. (CEFET/RJ – 2ª fase – 2016) Carlos e Manoela são irmãos gêmeos. A metade da idade de Carlos mais um terço da idade de Manoela é igual a 10 anos. Qual é a soma das idades dos dois irmãos?
2. (FAETEC – 2015) Um pacote do biscoito Saboroso custa R$ 1,25. Se João comprou N pacotes desse biscoito gastando R$ 13,75, qual o valor de N?
3. Um terreno retangular possui o comprimento cinco vezes maior que a largura. Sabendo que o perímetro desse terreno é igual a 180 metros, escreva uma equação para determinar o comprimento e a largura desse terreno. Qual é o valor dessas medidas?

Assista aos vídeos no canal do Prof. Hélio para aprender um pouco mais. Link: Professor Helio Roberto da Rocha – YouTube 

Professor, essa aula segue a Matriz Estruturante para a Eaja 2021. Foi elaborada no ano de 2020, com a suspensão das aulas presenciais devido a pandemia da Covid-19 e segue as orientações de flexibilização curricular para o biênio 2020/2021 (Ofício Circular 149/2020 Dirped).

5ª SEMANA: DE 21 A 27/05/20

MATEMÁTICA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE MATEMÁTICA:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

Vamos relembrar as equações do 1º grau!

1)        Escreva as sentenças a seguir usando a linguagem simbólica matemática.

a)             O dobro de um número x é igual a 20.

b)            Um número z aumentado de 82 é igual a 150.

c)             Se subtrairmos um número x de 100, obteremos 36.

d)            A metade de um número x é igual a 25.

e)             Ao triplo de um número t adicionamos 40 e obtemos 61.

f)             Subtraindo 20 do dobro e um número y, obtemos 160.

g)            A metade de um número x aumentada do próprio número x é igual a 96.

h)            O quíntuplo de um número x é igual ao triplo do número x, aumentado de 62.

2)        Daqui a 5 anos Karina terá 37 anos. Usando a letra x, escreva uma equação que permita calcular a idade que Karina tem hoje.

LÍNGUA PORTUGUESA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

AULA: AMBIGUIDADE.

- Leia o resumo a seguir e faça anotações caso necessário:

- Copie e responda às questões no caderno:

1) Explique a ambiguidade presente na charge:

2) Reescreva a frase de forma a desfazer essa ambiguidade:

3) Observe bem a expressão do cachorro e crie um balão de pensamento para ele:

4) Crie uma nova fala para o guarda, após a gracinha da mulher:

INGLÊS

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE INGLÊS:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

1) Observe as imagens e responda:

What do you see in the pictures? (  ) students                     (  ) countries                     (   ) teachers 

2)        Copie e responda as questões usando- Imperative Form ( reading a book, paying attention in class, reading a history, get in line):

a)        What is happening in the first picture?

b)        What is happening in the second picture?

c)        What is happening in the third picture?

d)       What is happening in the fourth picture?

HISTÓRIA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE HISTÓRIA:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

·           Leia o texto atentamente e, em seguida, copie as questões no seu caderno e responda.

A criação do capitalismo mercantil

As mudanças que descrevemos – especialmente na Inglaterra e na Holanda – representam uma etapa crucial no desenvolvimento do sistema econômico moderno conhecido como capitalismo. Trata-se de um sistema de empresa privada: as principais decisões econômicas (o quê, quanto, onde e a que preço produzir, comparar e vender) são tomadas por indivíduos particulares, em sua condição de donos, trabalhadores ou consumidores.

De 1450 a 1600, várias condições estimularam o incentivo ao investimento – fator básico para a emergência do capitalismo moderno. Primeiro, houve a revolução dos preços, provocada pelo fato de que o suprimento de mercadorias básicas não podia acompanhar o ritmo da crescente demanda. Os preços continuaram subir, criando o mais poderoso incentivo ao investimento em lugar do consumo. Por que gastar agora, devem ter perguntado os que dispunham de riquezas excedentes, quando o investimento na agricultura comercial, mineração, transporte e impressão (para mencionar alguns dos principais mercados) quase certamente proporcionará maior riqueza no futuro?

Um ou outro estímulo ao investimento partiu do governo. Os governos agiam como consumidores gigantescos, cujo apetite durante todo o princípio do período moderno crescia. Os comerciantes que forneciam de tudo aos governos – desde canhões a afrescos - não só prosperaram como foram levados a reinvestir, devido à constância e ao crescimento da demanda governamental. Os governos também patrocinaram novas formas de investimento, fosse para satisfazer o gosto por novos artigos de luxo na corte real, fosse para atender às necessidades do militares. Os investidores privados também obtiveram vantagens incalculáveis com os impérios ultramarinos. As colônias proporcionavam matérias-primas e trabalho (escravo) barato, servindo como mercados para exportações. Elas estimularam muito a construção de navios e instalações portuárias e a venda de seguros.

As políticas oficiais, conhecidas como mercantilismo, também visaram aumentar a riqueza e o poderio nacionais. De acordo com a teoria mercantilista, a riqueza proveniente do comércio media-se em outro e prata, dos quais se acreditava haver um volume mais ou menos fixo. O objetivo do Estado no comércio internacional passou a ser o de vender, mais do que comprar no exterior, isto é, estabelecer uma balança de pagamentos favorável. Quando a quantia recebida pelas vendas no exterior fosse superior à importância paga pelas compras, a diferença constituiria uma afluência de metal precioso para o Estado. A partir dessa lógica, os mercantilistas foram levados a argumentar em favor da meta da suficiência nacional: o país deveria tentar atender à maioria de suas próprias necessidades, a fim de reduzir ao mínimo as importações.

Para promover a economia nacional, os governos subvencionaram as indústrias novas, licenciaram companhias para o comércio ultramarino e acabaram com as barreiras locais ao comércio – tais como regulamentos de corporações e tarifas internas. A combinação desses três fatores – a revolução dos preços, a concentração da riqueza em mãos privadas e a atividade governamental – constituiu a base para o investimento continuado e o aparecimento do capitalismo mercantil. Essa nova força no mundo não deve ser confundida com o capitalismo industrial. Este surgiu com a Revolução Industrial na Inglaterra no século XVIII, mas o capitalismo mercantil preparou o caminho para ele.

·           Após ler atentamente o texto resolva os problemas propostos.

1)       “De 1450 a 1600, várias condições estimularam o incentivo ao investimento – fator básico para a emergência do capitalismo moderno.” Identifique essas condições e copie elas abaixo.

2)        No tocante ao comércio internacional, o Estado deseja ter uma balança comercial favorável. O que isto significava?

3)        Para aumentar a economia nacional quais foram as ações dos governos?

GEOGRAFIA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE GEOGRAFIA:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

1)        Leia o texto, coloque data em seu caderno e copie:

Cooperação regional: A fim de se fortalecerem e defenderem seus interesses no cenário internacional, alguns países se unem formando um conjunto que pode ter caráter exclusivamente econômico ou objetivos políticos e sociais diversos. Esses conjuntos, de grande importância para a compreensão do mundo atual, são conhecidos, em geral, como blocos econômicos. Há também organizações e associações internacionais que reúnem um grupo de países.

2)        Observe agora a charge abaixo:

*Para melhor compreensão: A bandeira azul com um círculo formado por estrelas amarelas simboliza a União Europeia (um importante e forte bloco político-econômico). Cada uma das estrelas representa um país do bloco.

3)        Copie as questões abaixo e responda em seu caderno:

ATIVIDADE: Com base na análise da charge, responda:

a)        O que representa o barco na charge? O que está acontecendo com esse barco?

b)        Com base no que está representado na charge, como podemos interpretar que é o relacionamento dos países que formam a União Européia?

c)        Para qual finalidade os países se unem e formam blocos, organizações ou associações?

d)       Você conhece outros blocos econômicos?

e)        Faça uma pesquisa sobre blocos econômicos, liste alguns e identifique alguns blocos que o nosso país faça parte:

Bom trabalho!

ENSINO RELIGIOSO

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE ENSINO RELIGIOSO:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

Nessa atividade você vai reconhecer e refletir sobre os símbolos que representam a PAZ, a partir de pressupostos científicos.

1)        Responda e copie primeiramente as questões abaixo:

a)        Você alguma vez já utilizou um gesto ou símbolo para desejar PAZ em alguma situação? Você pode contar como foi?

b)        Escreva alguns símbolos que conhece que representam a paz?

c)        Você sabe por que a pomba é conhecida universalmente como símbolo da paz?

d)       Existem diversas músicas que tratam do tema paz. Você conhece alguma? Qual?

2)        Depois de responder as questões acima, copie alguns dos exemplos de símbolos que representam a paz e reflita sobre eles.

 Símbolo V (de vitória) com a mão: Este símbolo foi usado pelos combatentes da resistência nos territórios ocupados pelos alemães como um símbolo de camaradagem e força.   Envolve fazer um V com os dedos: indicador e médio.

Ramo de oliveira: Este símbolo remonta à Grécia antiga. Representa a paz e o fim do conflito.  Foi usado por noivas e também foi concedido aos vencedores olímpicos. A sua origem está na mitologia, quando a deusa Atena luta com o deus Poseidon. No confronto, Poseidon criou um poço de água e Athena uma oliveira.

EDUCAÇÃO FÍSICA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

1)        Leia com atenção o texto abaixo (não é necessário copiá-lo):

“Fair Play”

Fair play significa, em português, jogo justo, jogar limpo, ter espírito esportivo. Fair Play é uma expressão do inglês que significa modo leal de agir. O conceito de fair play está vinculado à ética no meio esportivo, onde os praticantes devem procurar jogar de maneira que não prejudiquem o adversário de forma proposital. Vários atletas já foram punidos por falta de fair play.

Os praticantes de todas as modalidades esportivas devem procurar se empenhar e disputar os jogos cumprindo as regras, sob pena de serem desclassificados, porém, atualmente, essa expressão é empregada em praticamente todos os segmentos da sociedade moderna, e toma o significado de trabalhar ou apresentar conduta de acordo com padrões éticos, sociais e morais.

Fair play tem uma correlação com “espírito esportivo”, contrariando a influência do marketing e da mídia, que evidencia basicamente a conquista por melhores resultados, fazendo com que os atletas pensem na vitória a “qualquer preço”, muitas vezes utilizando meios ilícitos, como o doping (utilização de esteroides anabolizantes), a manipulação genética, processos de naturalização, entre outros, quebrando assim, os princípios do jogo limpo.

A Federação Internacional de Futebol (FIFA), responsável pelo futebol mundialmente, evidencia a importância ao fair play, sendo que um dos seus lemas é: my game is fair play, que significa “o meu jogo é fair play”.

Criado em 1896, durante as principais Olimpíadas da Era Moderna em Atenas, o Fair Play é uma filosofia adotada em desporto que prima pela ética nos esportes. O pai dos Jogos Modernos, Barão de Coubertin, idealizou a filosofia por meio da frase: “Não pode haver jogo sem Fair Play. O principal objetivo da vida não é a vitória, mas a luta.”

O Fair Play é uma maneira de ser que implica em: honestidade, lealdade e atitude firme e digna diante de um comportamento desleal. Pensando em Fair Play, será que se aplica em nossa vida? Por exemplo: Você deixa o carrinho de supermercado atrapalhando a fila até que alguém recolha? Ou mente para seus responsáveis que está doente para, não ir estudar? As nossas atitudes muitas vezes nos descrevem em fazer o certo ou ser justos como uma questão de caráter. Um ato, apenas, não classifica um bom jogador, mas já ajuda.

Adaptado de Elana Thaís Reis Tavares, Larissa de Souza Monsalve & Roberta Marjorie

2)        Após a leitura, copie e responda as seguintes questões, de acordo com o texto:

1. Assinale as alternativas corretas:

a) Fair play é o significado para um jogo desonesto;

b) O conceito de fair play está vinculado à ética no meio esportivo;

c) Segundo o conceito de fair play, os praticantes devem procurar jogar de maneira que não prejudiquem o adversário de forma proposital;

d) Atletas não devem ser punidos, porque o objetivo é vencer, não importa como.

2. O que significa fair play?

3. Complete a sentença: A expressão fair play não se limita ao meio esportivo e é empregada em praticamente todos os segmentos da sociedade, possuindo o significado de____________________________.

4. Assinale as alternativas corretas:

a) Fair play tem uma correlação com o “espírito esportivo”, que contraria a influência das mídias, que evidencia a vitória a “qualquer preço”;

b) O doping não é uma prática aceitável nos conceitos de fair play;

c) A Federação Internacional de Futebol (FIFA) evidencia a importância ao fair play, sendo que um dos seus lemas é: my game is fair play, que significa “o meu jogo é fair play”;

d) O fair play é um conceito exclusivo para os jogos de futebol.

5. Na sua prática cotidiana, você é adepto do fair play? Explique.

6. Nas atividades práticas enviadas pelo professor de Educação Física, eu estou sendo ético e realizando os exercícios propostos?

CIÊNCIAS

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE CIÊNCIAS:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

1º: Copiar e responder as questões abaixo no caderno:

1)            Por que precisamos nos alimentar?

2)            O que acontece se nos alimentarmos mal?

3)            O que significa se alimentar bem?

4)            Se alimentar bem é só comer coisas que eu gosto?

5)            A quantidade que se come pode ser associada a comer bem?

6)            O que acontece com o alimento dentro de nosso corpo?

7)            Você já ouviu falar sobre os nutrientes?

8)            O que você sabe sobre eles?

9)            Para que será que eles são importantes?

OBS.: as respostas para as questões acima devem ser pessoais, mas caso você queira, pesquise mais sobre o assunto, assim pode complementar suas respostas. 

2º: Escolher um familiar (adulto) e o entreviste para responder as mesmas perguntas. Anote as respostas em seu caderno.

ARTES

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE ARTES:

5ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

1)        Copie e leia o texto abaixo:

(Não é necessário copiar as imagens abaixo)

LEONARDO DA VINCI

Sobre o artista: Leonardo da Vinci (1452-1519) foi um pintor italiano. "Mona Lisa" foi uma das obras que o notabilizou como um dos maiores nomes da Renascença.

Leonardo da Vinci (1452-1519) nasceu na pequena aldeia de Vinci, perto de Florença, Itália, no dia 15 de abril de 1452. Filho do tabelião Pierro e da jovem Catarina, ainda menino, já desenhava e pintava.

2)        Observe a obra “A Última Ceia”, de Leonardo da Vinci;

3)        Faça a releitura da obra conforme orientações abaixo:

·      Lembre - se que Releitura é a ação de interpretar novamente alguma coisa, acrescentando algo novo e original.

·               Utilize folha A4 com margem de 1 cm.

·               Colorir livremente.

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4ª SEMANA: DE 14 A 20/05/20

MATEMÁTICA

·           Copie no caderno:

O HOTEL DOS VIAJANTES!!

No hotel estão hospedadas quatro pessoas:

Alice, Carla, Denise e Emília.

Denise está hospedada no segundo piso sem elevador.

Emília bebe leite todas as manhãs.

Alice tem uma secretária.

Carla exige sempre carne nas refeições.

O médico que atendeu Denise recomendou-lhe frango no jantar.

Emília é empresária de um jogador de futebol.

O músico, companheiro de serestas de um (a) dos (as) hóspedes, prefere café.

Quem come batatas fritas, prefere leite.

Alice está hospedada no andar, imediatamente, acima do andar de Carla.

Quem come pizza, bebe suco.

Quem bebe refrigerante?

Indique o andar em que cada um está hospedado, os alimentos ingeridos e os profissionais ligados a cada um deles.

Coloque as respostas na tabela.

LÍNGUA PORTUGUESA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA:

4ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

Variação linguística/gírias – Gênero bilhete

1)        Copie e leia a seguir a estrutura de um bilhete:

A)      Escreva um bilhete para um colega, nele deverá conter duas gírias e o assunto precisa ser uma mensagem positiva/ alegre. Capriche, pois este bilhete será entregue no retorno às aulas.

INGLÊS

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE INGLÊS:

4ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

Observe a imagem abaixo e analise uma das pesquisas feita nos Estados Unidos, com jovens sobre os hobbies que costumam praticar com maior frequência.

Essa pesquisa foi feita através do website – Students of the world- que usou um gráfico como recurso para obter dados de porcentagem, sobre o assunto que desejaram pesquisar.

Observe o gráfico, não precisa copiar ele. Na pesquisa utilizaram várias modalidades de esportes para os jovens opinar sobre quais eles mais gostam de praticar!

Após observar o gráfico responda as questões abaixo. Essas questões devem ser copiadas e respondidas em seu caderno.

Answer- Responda (as respostas devem ser com as palavras de língua inglesa que estão no gráfico):

1)        Qual é o hobby que os jovens costumam praticar em maior porcentagem? (desconsidere a última opção – other/ outros).

2)        Existem três hobbies que estão com quase a mesma porcentagem, quais são eles?

3)        Desses hobbies, qual ou quais deles você costuma praticar mais?

4)        Faça mais exemplos de hobbies que podem ser inclusos nesse tipo de gráfico?

HISTÓRIA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE HISTÓRIA:

4ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

·           Assista ao vídeo do professor Rogério:

·           Leia o texto atentamente:

O mercantilismo: riqueza e poder para o Estado.

As monarquias absolutistas europeias adotaram um conjunto de ideias e práticas econômicas que, mais tarde, foram chamadas de mercantilismo.

Principais características do Mercantilismo

Entre as principais características do mercantilismo, podemos citar:

·           Metalismo: Crença segundo a qual quanto mais ouro e prata uma nação possuísse, mais rica ela seria. Com base nessa crença, procurava-se acumular metais preciosos no país.

·           Balança Comercial Favorável: princípio decorrente do metalismo. Veja por que: na época, o dinheiro era feito de ouro e prata; assim, a forma de reter ouro e prata em um país era exportar o máximo e importar o mínimo, mantendo-se assim a balança comercial favorável.

·           Protecionismo: incentivo ao comércio e à manufatura nacionais, protegendo-os da concorrência estrangeira. Recomendava-se, por exemplo, o aumento dos impostos sobre produtos estrangeiros a fim de torná-los mais caros, favorecendo os similares nacionais.

·           Exclusivo colonial: as colônias deviam comerciar exclusivamente com suas metrópoles. Um exemplo: os colonos da América espanhola deveriam comerciar somente com a Espanha (metrópole) e comprar somente dos espanhóis aquilo de que necessitassem. Mas, na prática, não era isto que ocorria; muitas vezes, os colonos comerciavam diretamente com diferentes países e continentes.

Fonte: BOULOS JUNIOR, Alfredo. História sociedade & cidadania – 7º ano – ensino fundamental – anos finais. ed 4. – São Paulo: FTD, 2018.

·           Copie e responda em seu caderno:

1) (UFV) Mercantilismo é um termo que foi criado pelos economistas alemães da segunda metade do século XIX para denominar o conjunto de práticas econômicas dos Estados europeus nos séculos XVI e XVII. Das alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO indica uma característica do mercantilismo.

a) Busca de uma balança comercial favorável, ou seja, a superação contábil das importações pelas exportações.

b) Intervencionismo do Estado nas práticas econômicas, através de políticas monopolistas e fiscais rígidas.

c) Crença em que a acumulação de metais preciosos era a principal forma de enriquecimento dos Estados.

d) Aplicação de capitais excedentes em outros países para aumentar a oferta de matérias-primas necessárias à industrialização.

e) Exploração de domínios localizados em outros continentes, com o objetivo de complementar a economia metropolitana.

2) No contexto do mercantilismo, o que significava o Exclusivo Colonial?

a) significava a determinação de que a metrópole não poderia intervir naquilo que era produzido na Colônia.

b) significava que as práticas comerciais só poderiam ser efetivamente exercidas nos domínios das Colônias.

c) significava que as práticas de exploração de matérias-primas não poderiam exceder os limites de uma pequena quantidade por semana.

d) significava a determinação de que aquilo que era produzido na Colônia só poderia atender ao consumo de quem nela vivia.

e) significava a determinação de que aquilo que era produzido na Colônia só poderia ser explorado pela metrópole que sobre ela tinha domínio.

GEOGRAFIA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE GEOGRAFIA:

4ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

1)        Observe o mapa abaixo:

(não é necessário copiar o mapa)

2)        Percebeu que há alguns símbolos, letras ou números substituindo o nome de elementos do mapa? Agora, coloque data em seu caderno, copie as questões abaixo e responda:

a) O mapa representa o território de qual continente?

b) Você sabe que esse continente pode ser subdividido em América do Norte, América Central e América do Sul. Agora indique quais dessas divisões estão representadas pelos números: 1______________________; 2______________________; 3______________________;

c) O nosso país está localizado em qual dessas divisões?

d) Escreva o nome dos Oceanos que correspondem as letras: A _________________; B_________________;

e) Em relação as linhas imaginárias indicadas no mapa, qual o nome do principal paralelo da Terra representado pelo # no mapa?

f) Identifique o nome dos trópicos (as linhas pontilhadas no mapa) indicados pelos símbolos: x_______________; +________________;

g) Localize onde estaria o Brasil no mapa e indique qual trópico corta nosso país:

ENSINO RELIGIOSO

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE ENSINO RELIGIOSO:

4ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

Fazer uma bandeira pessoal! Geralmente uma bandeira representa um país e significa algo da história desse país. Mas você pode construir uma bandeira sobre você, a bandeira do autoconhecimento, que revela um pouco de suas características pessoais, boas ou ruins. Reflita sobre essas características e crie a sua própria bandeira pessoal.

Tarefa: Faça um desenho de uma bandeira em uma folha de ofício com auxílio de uma régua ou como desejar, divida-a em quatro partes iguais, escreva dentro dela quatro características sobre você, dentre elas: qualidades, defeitos, facilidades de socialização, dificuldades de socialização.

Se preferir decore como desejar a sua bandeira pessoal e cole em seu caderno de ensino religioso.

Minha bandeira pessoal!

EDUCAÇÃO FÍSICA

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

4ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

·           Vamos praticar?

Assista ao vídeo abaixo, preparado com muito carinho pelo professor Cristian.

Convide a família, arrume um espacinho em casa e vamos praticar!

Lembre-se de respeitar o ritmo de seu corpo, pois cada pessoa tem o seu ritmo. Pratique os exercícios físicos sugeridos pelo professor e anote no caderno as informações importantes para a tarefa:

§  Alongamento: Faça 5 alongamentos para membros superiores (cintura para cima) e 5 para membros inferiores(cintura para baixo)

§  Aquecimento: Polichinelo- realize o exercício por 60 segundos e descanso de 15 segundos, repetindo esta sequência por 5 vezes;

§  Exercícios:

Será realizado cada exercício com o tempo de 60 segundos e descanso de 20 segundos, repetindo esta sequência por 3 vezes; No intervalo entre uma sequência e outra, descanse por 60 segundos.

1º.    Corrida estacionária (corrida sem sair do lugar);

2º.    Corrida lateral;

3º.    Prancha;

4º.    Flexões de braço em movimento: Coloque 2 objetos no chão (1 a sua direita e 1 a sua esquerda), se posicionando no centro dos objetos em posição de flexão, você deve se deslocar fazendo flexões até cada objeto por 60 segundos.

5º.    Corrida estacionária com objetos: Você vai precisar do auxilio de alguém e devera colocar 4 objetos no chão (1 na atrás de você, 1 na frente, 1 a sua direita e 1 a sua esquerda), se posicionando no centro dos objetos e ficando em corrida estacionária. A pessoa que estará auxiliando você irá falar qual direção que você deverá seguir, após você deve voltar a corrida estacionária no centro dos objetos.

Convide sua família para praticar junto com você, assim um ajuda o outro.

Deixe seu corpo e sua mente em SINTONIA.

Dica (sugestão): Faça um vídeo de você e sua família realizando algumas destas atividades físicas em casa, poste no Facebook e marque nossa escola. Vamos incentivar mais pessoas a praticar atividades físicas em casa!

CIÊNCIAS

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE CIÊNCIAS:

4ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

·           Copie o texto a seguir e responda às questões no caderno:

Rotulagem dos alimentos

A rotulagem dos alimentos é fundamental para ajudar as pessoas a fazerem a melhor escolha e terem conhecimento do que estão ingerindo. Como por exemplo, saber a quantidade de gordura, açúcar e sódio (sal) que os alimentos apresentam.

Atividade:

1º: Escolher uma embalagem de alimento, de preferência uma que você costuma consumir. Por exemplo: embalagem de pão, de biscoitos, de bebidas, etc.

2º: Escrever o nome do alimento e os INGREDIENTES do alimento obedecendo a mesma ordem que aparece na embalagem. (OBS.: Guardar a embalagem no caderno ou na pasta). 

3º: “A ordem dos ingredientes no rótulo é decrescente: o primeiro ingrediente está presente em maior quantidade no produto e o último, em menor quantidade”.

Observe o rótulo do seu alimento e escreva somente os três primeiros ingredientes que aparecem no rótulo.

4º: Você sabia que quanto menor o número de ingredientes, geralmente mais natural é o alimento? Conte e escreva o número de ingredientes que o seu alimento possui. 

5º: Monte uma tabela com os ingredientes que você conhece em uma coluna e os que você não conhece em outra. Se possível, pesquise o significado daqueles que você desconhece.

ARTES

COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO DE ARTES:

4ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.

·           Copiar e desenvolver a atividade proposta:

Simetria e Assimetria

Os objetos, os animais, os vegetais, os minerais e as pessoas que estão à nossa volta podem ser classificados quanto à forma em: simétrico e assimétrico.

(Copie a imagem abaixo)   

Simetria é o arranjo ou a composição de um todo dividido em duas ou mais partes, que apresentam correspondência na forma e no tamanho, a partir do eixo.

O eixo de simetria é uma linha (imaginária) que divide as formas em metades iguais.

Na simetria real ou bilateral as duas metades são exatamente iguais.

(não é necessário copiar a imagem abaixo)                                      

Nos assimétricos os lados não possuem eixo central, portanto um lado não é igual ao outro.

 (não é necessário copiar a imagem abaixo)   

PRÁTICA: Em uma folha A4, faça uma margem de 1cm e elabore um desenho com tema livre utilizando a forma simétrica, ou seja, com os dois lados do desenho apresentando a mesma forma e tamanho. Colorir com lápis de cor.

Observe o modelo abaixo:

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