Atividades de comparação e ordenação de números naturais 3 ano

     Atividade de Matemática, proposta a alunos do terceiro ano do ensino fundamental, sobre a ordem dos números naturais.

    Esta atividade de matemática está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida.

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ESCOLA:                                                          DATA:

PROF:                                                              TURMA:

NOME:     

Ordem dos números naturais

    Observe a sequência numérica :

    O 2 vem antes do 5. Por isso, 2 é menor que 5 ou 2  5

    O 12 vem depois do 10. Então, 12 é maior que 10 ou 12 >10

     1.Agora faça a análise e coloque os sinais de maior do que(>) e menor do que(<).

    a.20 e 34 –

     b.14 e 12 –

    c.10 e 9 –

    d.57 e 44 –

    e.30 e 47 –

    g.90 e 32 –

    2.Observe a sequência de números abaixo e responda:

    26 – 37 – 58 – 72 – 19 – 9

    a.Quais são os números menores que 40?

    b.Os números que ficam entre 40 e 80?

   c.O número maior que 60?

    3.Manoela e seus amigos terminaram um jogo. Ela fez uma tabela para marcar os pontos que cada um fez.

    Após analisar a tabela acima responda:

    a.Qual número é maior que 40.

    b.Qual número é menor que 30.

    c.Quais números são menores que 70.

    d.O número 70 é maior ou menor que 85? Circule o símbolo  correto. (>) ,  (<)

    4.Determine e registre nos quadrinhos os resultados das duas operações e relacione os resultados com os sinais     maior do que(>) e menor do que(<).

    5.Use os sinais maior do que(>) e menor do que(<).

    a.6     3   

    b.9     2

    c.2    1

    d.100     90

    e.37    100

    f.45    56

    g.67   76

    h.97    114

    i.78    89

   j.9    23

Por Rosiane Fernandes Silva

As respostas estão no link acima do cabeçalho.

Para este plano, foque na etapa Atividade Principal.

Atividade principal
Para a realização da atividade principal os alunos devem efetuar a leitura da situação problema. Caso esteja em um momento de aula síncrona (no Zoom ou Google Meet), pode apresentar o slide para os alunos e deixar que eles leiam a situação problema e compartilhem hipóteses e conclusões durante a conversa.

Se não for possível realizar um momento síncrono, você pode fotografar ou fazer um print da tela do slide e compartilhar com os alunos via Whatsapp ou e-mail. Se essas opções não forem possíveis, você pode imprimir a atividade e colocar alguns questionamentos para que respondam e devolvam. Ressaltamos que, nesse período, devido ao isolamento social de muitos lugares no Brasil, essa seria a última das opções.

Em qualquer uma das opções de aula, é interessante que os alunos tenham algum material concreto para trabalhar. Nessa situação, é utilizado um ábaco.

Você pode mostrar como fazer um ábaco caseiro em uma atividade anterior. Os alunos também podem realizar a atividade com o ábaco virtual, caso tenham acesso à internet, ou utilizar botões e tampinhas de cores diferentes empilhadas em uma folha de papel com a indicação das ordens.

Discussão das soluções
Compartilhe o que os alunos descobriram e a quais conclusões chegaram para que eles consigam escutar os outros e compartilhar estratégias.

Se a aula for síncrona, você pode compartilhar o slide e os alunos explicar as conclusões e estratégias.

Se for por WhatsApp ou e-mail, encaminhe o slide 7 por fotografia ou print com os questionamentos sobre a atividade, para que os alunos possam responder individualmente e, depois, em um momento de interação, compartilhar áudios, vídeos ou por escrito.

Guie as discussões e não ofereça as respostas.

Sistematização
Dê uma devolutiva aos alunos, via texto, mensagem, vídeo ou áudio, para fechar a atividade e para que os alunos compreendam que, através do que produziram, discutiram e conversaram, eles construíram uma aprendizagem que foi significativa.

Raio X
A atividade do Raio X pode ser usada como tarefa de casa. Envie e faça a discussão da mesma forma que fez com a atividade principal. Se possível, peça para usarem o ábaco virtual ou as tampinhas para resolvê-la.

Convite às famílias
As famílias são muito bem-vindas para colaborar com o aprendizado dos alunos, entretanto, devemos perceber que muitos familiares podem estar ocupados com outros afazeres, além de não serem professores de matemática. Estimule que os alunos compartilhem a situação problema com a família para ouvirem diferentes estratégias e soluções. Dessa forma, eles podem confrontar com as próprias estratégias e soluções.