Considerando o que você estudou de um título a essa sequência

professor, sendo o aluno de sua responsabilidade. Assim, é absolutamente necessário entender que o tradutor e intérprete é apenas um mediador da comunicação e não um facilitador da aprendizagem e que esses papéis são absolutamente diferentes e precisam ser devidamente distinguidos e respeitados nas escolas de nível básico e superior. Portanto, não cabe ao tradutor/interprete a tutoria dos alunos com surdez e também é de fundamental importância que o professor e os alunos desenvolvam entre si interações sociais e habilidades comunicativas de forma direta e evitando que sempre que o aluno com surdez dependa totalmente do interprete. A língua de sinais é fundamental para que o aluno com surdez adquira linguagem e avance em seu desenvolvimento cognitivo. Não podemos deixar de considerar que apenas o uso dessa língua não é suficiente para resolver questões relativas á sua aprendizagem, a língua de sinais, por si só, não promove a aprendizagem da leitura e da escrita da língua português e consequentemente dos conceitos estudados. 7. Discorra sobre o que você entendeu acerca dos tipos dos verbos. R: Estudando a língua de sinais, podemos observar que também possuem verbos, que dividem-se praticamente em três classes: verbos simples, verbos com concordância ou direcionais e verbos espaciais. Os verbos simples: utilizam apenas o espaço para a elaboração do sinal, ou seja, o ponto de articulação e movimento. Os verbos simples não se flexionam em pessoa e número e não aceitam afixos locativos, como, por exemplo, os verbos conhecer, amar e aprender. Os verbos com concordância ou direcionais flexionam-se em pessoa, número e aspecto, mas não incorporam afixos locativos, como por exemplo, os verbos responder, perguntar e dar. Os verbos espaciais são os que têm afixos locativos, como por exemplo, colocar, ir, e chegar e utilizam o espaço para isso, isso significa que o sinal do verbo é acrescentado, por exemplo, o que foi colocado ou para onde se vai. 8. Considerando o que você estudou até agora, comente a afirmação a seguir, elaborando um texto com no mínimo 15 linhas: ““LIBRAS É LÍNGUA”. Foi este o título escolhido para a palestra apresentada por uma linguista em um evento cujo público alvo era o estudante do curso de letras. Uma professora que trabalha na área da surdez, mencionando o título, fez o seguinte comentário: “De novo? Achei que essa questão já estivesse resolvida!” (GESSER, 2009, p.9). R: A Libras é a língua de sinais utilizada pelas pessoas surdas para se comunicarem entre si e com isso não podemos negar sua existência e assim podemos se envolver com o estudo de Libras para entender os surdos e seu mundo. A língua de sinais é tão natural e tão complexa quanto as línguas orais, dispondo sobre qualquer assunto, em qualquer situação, domínio do conhecimento e esfera de atividade. A libras é uma língua adaptada à capacidade de expressão dos surdos, devendo, portanto, ser conhecido, pelo menos em seus aspectos fundamentais pelo professores. A Libras é uma língua com gramática própria e com condições de proporcionar não apenas a comunicação efetiva entre os surdos, como também a expressão de sentimentos, a composição de poesias, a discussão filosófica, enfim um idioma completo. As línguas de sinais por comprovação científica, cumprem todas as funções de uma língua natural, e mesmo assim sem preconceito e são desvalorizadas diante das línguas orais, sendo consideradas como uma derivação da gestualidade espontânea, como uma mescla de pantomima e sinais icônicos. Mas podemos dizer que a língua de sinais e a língua oral estão juntas, pois a língua de sinais não depende da falada, pois ela é falada de boca fechada através de sinais, por isso as pessoas surdas possam compreender uma a outra e as ouvintes não entendem. 9. Considerando o que você aprendeu sobre o surdo, a surdez e a Libras, apresente pelo menos três alternativas que favoreçam um contexto de educação de qualidade aos surdos. R: Através dos estudos realizados posso explicar que para termos uma educação de qualidade para as pessoas surdas com alternativas de currículo e tem que ser o mesmo da educação comum, mas com estratégias e adaptações respeitando o ritmo de aprendizagem e a faixa etária das crianças surdas. A escola deve organizar-se de modo que os alunos e professores desenvolva-se um tipo de dinâmica em sala de aula na qual o conhecimento a ser trabalhado seja compartilhado. Quanto à seriação, ela deve ser exatamente a mesma dos ouvintes, não há alteração na sequencia, mas a Educação Infantil é essencial, porque o ritmo de aprendizagem, devido aos bloqueios na comunicação, costuma ser mais lento. Ter clareza de que não se trata de limitação intelectual, mas de uma característica das implicações impostas pela surdez e particularmente, pelo tardio encaminhamento às atividades educacionais. Assim podemos pautar que a escola comum para alunos ouvintes precisa se programar para receber esses alunos surdos e com isso podendo explorar a capacidade desses alunos estimulando e desfiando em todos os sentidos para que possa desenvolver a capacidade de aprender de forma relativamente igual aos ouvintes. 10. Apresente três exemplos (diferentes dos encontrados no livro texto) ilustrando a ordem OSV. Escreva a frase na Língua portuguesa e em seguida como se diz em Libras. R: - Português: Você deu pra mim Libras: VOCÊ-DEU-MIM -Português: Eu empresto pra você Libras: EU-EMPRESTAR-VOCÊ -Português: Você emprestou para Mariana Libras: VOCÊ-EMPRESTAR-MARINA REFERÊNCIAS: Nogueira, Cléia Maria Ignatius; Carneiro, Marília Ignatius Nogueira;Nogueira, Beatriz Ignatius. Surdez, Libras e Educação de Surdos: Introdução à Língua Brasileira de Sinais. Maringá/PR: Eduem, 2012.

CAPÍTULO 1 1 - De acordo com o que você estudou na disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, existem diversos tipos de trabalhaos acadêmicos. Assinale a alternativa correta quanto aos tipos de trabalhos técnico-científicos.   ?    A tese é o trabalho desenvolvido no final da graduação. O estudo pode ser desenvolvido em um contexto prático ou teórico. Geralmente, os alunos apresentam sua pesquisa de forma escrita e também oral, defendida em uma banca de professores avaliadores. :-)  A dissertação, trabalho que tem como objetivo reunir, analisar e interpretar informações ou a exposição de um estudo científico com revisão de literatura aprofundada, é exigido nos cursos de mestrado na pós-graduação. Neste caso, o aluno recebe o título de Mestre.   ?    A resenha crítica é documento técnico-científico elaborado pelo pesquisador visando à obtenção do título de Doutor. Trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único, original, não trivial e que contribua para o avanço da humanidade.   ?    A monografia é o trabalho que apresenta o conteúdo de uma obra, acompanhada de uma avaliação crítica. Consiste na leitura, resumo e comentário crítico de um livro, capítulo de livro, filme e outros. Na crítica, utilizam-se opiniões de diversos autores da comunidade científica. 2 - Analise as afirmações expressas a seguir e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F). ( V) Ao escrever o artigo científico é necessário preocupar-se com a impessoalidade, ou seja, para o texto ser impessoal é conveniente que esteja redigido na terceira pessoa. Nesse sentido, deve-se evitar afirmações como: “a minha pesquisa”, “o meu estudo”, “o meu artigo”. O que se postula é que se use “esta pesquisa”, “este estudo”, “este artigo”. (V ) O estilo de redação usado em artigos científicos tem diferenças significativas em relação aos artigos jornalísticos e aos textos literários e publicitários. (F ) A tese tem como finalidade abordar algo num determinado campo do conhecimento. E, além disso, a tese deve ser defendida perante mestres e publicamente. Por fim, marque a alternativa que apresenta a sequência correta da sua resposta:   ?    V - F - V   ?    F - F - V X  F - V - F :-)  V - V - F De acordo com as características da redação técnico-científica, utilizada em trabalhos de pesquisa, assinale a alternativa correta.   ?    O estilo de redação utilizado em pesquisas é chamado técnico-científico, porque usa as terminologias da área, objetivando comprovar verdades científicas e transmitir ao leitor informações verdadeiras com linguagem semelhante à literária ou à jornalística.   ?    Todo texto é formado por parágrafos e, por isso, a preocupação deve ser na sua elaboração e harmonia das ideias. A primeira frase de cada parágrafo, denominada tópico frasal, é sempre muito importante, devendo ter uma palavra forte que possa ser explorada. Salienta-se que neste tipo de texto não podem ser inseridas citações e falas de outras pessoas, apenas do pesquisador.   ?    Um parágrafo bem elaborado é aquele que apresenta várias ideias ao mesmo tempo. Dessa forma, o aluno consegue deixar o texto mais completo. Explorar apenas uma ideia torna o texto pobre e sem coerência. :-)  A construção de sentido no texto se relaciona com a coesão e a coerência dele, sendo que um texto coerente é um conjunto harmônico, em que todas as partes se encaixam de maneira complementar, de modo que não haja nada destoante, ilógico, contraditório, ou desconexo; e o texto coeso é quando seus vários enunciados estão organicamente articulados entre si, quando há concatenação entre eles. Leia atentamente as afirmações a seguir e depois assinale uma das alternativas. I. A tese tem como finalidade abordar algo novo num determinado campo do conhecimento, de forma a promover uma descoberta ou, mesmo, dar uma real contribuição para a ciência. II. A principal característica do artigo científico é que as suas afirmações devem basear-se em evidências, sejam elas oriundas de pesquisa de campo, sejam comprovadas por outros autores em seus trabalhos reconhecidos pela comunidade científica. III. Na redação técnico-científica não é necessário preocupar-se com os princípios básicos de qualquer comunicação: clareza, concisão, correção, encadeamento, consistência, contundência, precisão, originalidade e fidelidade. Com base na afirmações acima, assinale a alternativa correta: :-)  As afirmações I e II estão corretas.   ?    As afirmações I e III estão corretas.   ?    As afirmações II e III estão corretas.   ?    Somente a alternativa I está correta. Com relação aos tipos de trabalhos de conclusão de curso, relacione as colunas: A – Monografia. B – Dissertação. C – Artigo. D – Tese. ( ) Trabalho de Conclusão do Mestrado. ( ) Trabalho de Conclusão de Graduação. ( ) Trabalho de Conclusão de Doutorado. ( ) Trabalho de Conclusão de Pós-Graduação lato sensu.   ?    A sequência correta é B – D – A – C. :-)  A sequência correta é B – A – D – C.   ?    A sequência correta é C – D – A – B.   ?    A sequência correta é A – B – C – D. Capítulo 2 - Pesquisa Científica Assinale o item que apresenta a pergunta de pesquisa elaborada de modo adequado:    ?    Analisar a compreensão de leitura e escrita que circulam em um primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual?   ?    A leitura e a escrita em um primeiro ano do ensino médio?   ?    A leitura e a escrita em um primeiro ano do ensino médio tem sido um problema pela dificuldade de compreensão dos alunos? :-)  Que sentidos de leitura e escrita circulam em um primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual? A respeito do que um pesquisador necessita para realizar uma pesquisa, assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Métodos e procedimentos precisos, além de um planejamento eficaz. ( ) Critérios e instrumentos adequados que passem confiança e credibilidade ( ) Ter acesso a uma tecnologia de ponta para que possa desenvolver de forma mais precisa seu estudo. ( ) Saber escrever parágrafos longos para conseguir desenvolver a ideia toda neste parágrafo. A alternativa correta é:    ?    A sequência correta é V – F – V – F.   ?    A sequência correta é V – V – V – F. :-)  A sequência correta é V – V – F – F.   ?    A sequência correta é F - V - F - F. Para iniciar o processo de pesquisa é preciso, primeiramente, refletir acerca do tema a ser investigado, do objetivo que se quer atingir e o que se quer responder a partir do trabalho a ser realizado. Nesse sentido, assinale V para verdadeira e F para falsa: ( ) Os objetivos de pesquisa devem ter uma linguagem objetiva, precisa e clara. ( ) O verbo do objetivo geral não deve aparecer também em algum objetivo específico. ( ) O objetivo geral e a pergunta de pesquisa devem se distanciar para que o pesquisador realize um estudo amplo. ( ) O problema de pesquisa deve ser uma dificuldade que o pesquisador quer resolver. Assinale a alternativa correta:   ?    V - F - V - F.   ?    V - V - F - V. :-)  V - V - F - F.   ?    F - V - F - V. Ao realizar um estudo científico é preciso elaborar alguns objetivos de pesquisa. Estes devem iniciar com o verbo no infinitivo que indicará a área em que a pesquisa irá se inserir. Assinale a alternativa em que todos os verbos estejam relacionados à área da compreensão:   ?    Comunicar, originar, codificar, propor. :-)  Descrever, localizar, compreender, narrar.   ?    Ilustrar, empregar, analisar, comparar. X  Descrever, identificar, elaborar, articular. Assinale o item que apresenta o objetivo geral de uma pesquisa elaborado de modo adequado:   ?    Que motivos levam os alunos de EAD a optarem por um curso desta modalidade?   ?    A leitura e a escrita em um primeiro ano do ensino médio tem sido um problema pela dificuldade de compreensão dos alunos. :-)  Compreender os sentidos de leitura e escrita que circulam em um primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual.   ?    A leitura e a escrita em um primeiro ano do ensino médio.   CAPÍTULO