Atividade de Matemática, proposta a alunos do terceiro ano do ensino fundamental, sobre a ordem dos números naturais.
Esta atividade de matemática está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida.
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PROF: TURMA:
NOME:
Ordem dos números naturais
Observe a sequência numérica :
O 2 vem antes do 5. Por isso, 2 é menor que 5 ou 2 5
O 12 vem depois do 10. Então, 12 é maior que 10 ou 12 >10
1.Agora faça a análise e coloque os sinais de maior do que(>) e menor do que(<).
a.20 e 34 –
b.14 e 12 –
c.10 e 9 –
d.57 e 44 –
e.30 e 47 –
g.90 e 32 –
2.Observe a sequência de números abaixo e responda:
26 – 37 – 58 – 72 – 19 – 9
a.Quais são os números menores que 40?
b.Os números que ficam entre 40 e 80?
c.O número maior que 60?
3.Manoela e seus amigos terminaram um jogo. Ela fez uma tabela para marcar os pontos que cada um fez.
Após analisar a tabela acima responda:
a.Qual número é maior que 40.
b.Qual número é menor que 30.
c.Quais números são menores que 70.
d.O número 70 é maior ou menor que 85? Circule o símbolo correto. (>) , (<)
4.Determine e registre nos quadrinhos os resultados das duas operações e relacione os resultados com os sinais maior do que(>) e menor do que(<).
5.Use os sinais maior do que(>) e menor do que(<).
a.6 3
b.9 2
c.2 1
d.100 90
e.37 100
f.45 56
g.67 76
h.97 114
i.78 89
j.9 23
Por Rosiane Fernandes Silva
As respostas estão no link acima do cabeçalho.
Plano de Aula
Plano 3 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Sistema de Numeração Decimal
Para este plano, foque na etapa Atividade Principal.
Atividade principal
Para a realização da atividade principal os alunos devem efetuar a leitura da situação problema. Caso esteja em um momento de aula síncrona (no Zoom ou Google Meet), pode apresentar o slide para os alunos e deixar que eles leiam a situação problema e compartilhem hipóteses e conclusões durante a conversa.
Se não for possível realizar um momento síncrono, você pode fotografar ou fazer um print da tela do slide e compartilhar com os alunos via Whatsapp ou e-mail. Se essas opções não forem possíveis, você pode imprimir a atividade e colocar alguns questionamentos para que respondam e devolvam. Ressaltamos que, nesse período, devido ao isolamento social de muitos lugares no Brasil, essa seria a última das opções.
Em qualquer uma das opções de aula, é interessante que os alunos tenham algum material concreto para trabalhar. Nessa situação, é utilizado um ábaco.
Você pode mostrar como fazer um ábaco caseiro em uma atividade anterior. Os alunos também podem realizar a atividade com o ábaco virtual, caso tenham acesso à internet, ou utilizar botões e tampinhas de cores diferentes empilhadas em uma folha de papel com a indicação das ordens.
Discussão das soluções
Compartilhe o que os alunos descobriram e a quais conclusões chegaram para que eles consigam escutar os outros e compartilhar estratégias.
Se a aula for síncrona, você pode compartilhar o slide e os alunos explicar as conclusões e estratégias.
Se for por WhatsApp ou e-mail, encaminhe o slide 7 por fotografia ou print com os questionamentos sobre a atividade, para que os alunos possam responder individualmente e, depois, em um momento de interação, compartilhar áudios, vídeos ou por escrito.
Guie as discussões e não ofereça as respostas.
Sistematização
Dê uma devolutiva aos alunos, via texto, mensagem, vídeo ou áudio, para fechar a atividade e para que os alunos compreendam que, através do que produziram, discutiram e conversaram, eles construíram uma aprendizagem que foi significativa.
Raio X
A atividade do Raio X pode ser usada como tarefa de casa. Envie e faça a discussão da mesma forma que fez com a atividade principal. Se possível, peça para usarem o ábaco virtual ou as tampinhas para resolvê-la.
Convite às famílias
As famílias são muito bem-vindas para colaborar com o aprendizado dos alunos, entretanto, devemos perceber que muitos familiares podem estar ocupados com outros afazeres, além de não serem professores de matemática. Estimule que os alunos compartilhem a situação problema com a família para ouvirem diferentes estratégias e soluções. Dessa forma, eles podem confrontar com as próprias estratégias e soluções.
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de autores NOVA ESCOLA
Autora: Yana Yê dos Santos Dias
Mentora: Eliane Zanin
Especialista: Luciana Maria Tenuta de Freitas.
Habilidade da BNCC
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
Objetivos específicos
Representar e comparar os números naturais de até quatro ordens.
Conceito-chave
Números até a quarta ordem.
Conhecimento prévio que a turma deve dominar:
Apresentar habilidade básica de leitura e escrita.
Compreender as regras do sistema de numeração decimal e o valor posicional dos algarismos até a ordem das centenas.
Recursos necessários
- Cartaz;
- Data-show ou outro dispositivo para exibir os slides da aula;
- Impressora;
- Ábaco, fichas sobrepostas, material dourado;
- Material pessoal do aluno (lápis, caderno, borracha).
- Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.
Plano de Aula
Plano 2 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Sistema de Numeração Decimal